(als pdf herunterladen) Ziel Die TeilnehmerInnen sollen die Möglichkeit erhalten, inhaltlich und emotional mit dem Seminar/der Veranstaltung abzuschließen. Kontext Seminargestaltung Reflexion Feedback Einführung und Praktische Übungen Damit TeilnehmerInnen mit einem möglichst positiven Gefühl aus einem Seminar oder aus einer Klausur hinausgehen, ist es sinnvoll, zum Seminar-Abschluss Zeit zur Reflexion und für Feedback … Weiterlesen
Matthew B. Miles (1965) (als pdf herunterladen) Ziel Die TeilnehmerInnen erkennen in gruppendynamischen Trainingsgruppen – und darüber hinaus – die typischen Phasen des sozialen Lernens nach Miles. Kontext Gruppendynamik Persönlichkeitsentwicklung Reflexion Team Theorie (basierend auf Maria Majce-Egger (1999): Gruppentherapie und Gruppendynamik. Dynamische Gruppenpsychotherapie: Theoretische Grundlagen, Entwicklungen und Methoden S. 100 ff.) … Weiterlesen
Clayton Paul Alderfer (1972) (als pdf herunterladen) Ziel Die TeilnehmerInnen sollen die Theorie nach Alderfer kennen, verstehen und auf die eigene (berufliche) Situation anwenden können. Kontext Motivation Führung Theorie und Praktische Einführung (basierend auf Alderfer (1972): Existence, Relatedness, and Growth – Human Needs in Organizational Settings) Alderfer greift die Kritiken an … Weiterlesen
(als pdf herunterladen) Ziel Die TeilnehmerInnen sollen verstehen warum und wie man in 5 Schritten zur konkreten Maßnahme gelangt und dass es nicht sinnvoll ist, die Abkürzung zu nehmen. Kontext Beratung Reflexion Veränderung Theoretischer Hintergrund und Praktische Umsetzung (basierend auf Wimmer et al. (2012): Das Beratungsgespräch – Skills und Tools für die Fachberatung) … Weiterlesen
Astrid Schreyögg (2002) (als pdf herunterladen) Ziel Das Modell der Integrativen Supervision nach Astrid Schreyögg soll kennengelernt, verstanden und angewendet werden können. Kontext Supervision Veränderung Reflexion Theorie und praktische Einführung (basierend auf Astrid Schreyögg (2010): Supervision: Ein integratives Modell) Astrid Schreyögg beschreibt ein Phasenmodell, das als Orientierung für den Ablauf einer … Weiterlesen
(als pdf herunterladen) Ziel Die TeilnehmerInnen sollen den einfachen Ablauf einer Verhandlung im Konfliktfall nach dem Prinzip ‚FAIR‘ kennen, verstehen und anwenden können. Kontext Gesprächsführung Verhandeln Konflikt Theorie und praktische Einführung (basierend auf Wimmer et al. (2012): Das Beratungsgespräch – Skills und Tools für die Fachberatung) Wimmer et al. skizzieren anhand der … Weiterlesen
(als pdf herunterladen) Ziel Die Erwartungen der TeilnehmerInnen an das Seminar sollen geklärt, kommentiert und visualisiert werden. Kontext Seminargestaltung Praktische Umsetzung TeilnehmerInnen kommen mit den unterschiedlichsten Erwartungen und Anforderungen zu einem Seminar. Sie haben möglicherweise schon einige Informationen vorab erhalten. Idealerweise hat man diese als TrainerIn selbst formuliert – zumindest aber sollte … Weiterlesen
Marvin R. Weisbord (als pdf herunterladen) Ziel Die Zukunftskonferenz ist eine Möglichkeit, mit großen Gruppen an einer Neuausrichtung zu arbeiten, indem man die Themen ‚Vergangenheit‘, ‚Gegenwart‘ und ‚Zukunft‘ systematisch bearbeitet und so Ideen und konkrete Maßnahmen für die weitere Arbeit entwickelt. Kontext Großgruppe Theoretischer Hintergrund und Praktische Umsetzung (basierend auf Ruth Seliger … Weiterlesen
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Um uns unsere Arbeit als TrainerInnen im unabhängigen Tutoriumsprojekt zu erleichtern, haben wir im Laufe der letzten Jahre die folgenden beiden Dokumente laufend verfeinert. Wir haben damit so gute Erfahrungen gemacht, dass wir sie gerne teilen wollen: Notizen zum Contracting Checkliste zum Weitergeben an die Projektleitung Eine unserer Lieblingsmethoden für den Anfang sind Bildimpulskarten („Freecards“). Dazu … Weiterlesen